ความคิดเห็นที่ 1 ความคิดดีครับ แต่ว่ามันจะมีอุปสรรคหลายๆทาง  คุณต้องแก้อุปสรรคพวกนี้ก่อน 1) บุคคลากรไม่เพียงพอ  อาจารย์ในกรุงเทพหลายๆคนไม่เคยเรียนมาทางด้านภาษาศาสตร์ หรือแม้กระทั่งไม่ได้เอกภาษาอังกฤษโดยตรง คงสอนไม่ได้  ส่วนอาจารย์ในต่างจังหวัด โดยเฉพาะโรงเรียนที่ขาดแคลนยิ่งหนักเข้าไปใหญ่ ครูบางคนสอนห้าวิชาก็มี คุณต้องจัดอบรมครูใหม่ ให้มีมาตรฐานเรื่องนี้เดียวกัน 2) เด็ก  เด็กอาจจะรับไม่ได้  เพราะแค่ปัจจุบันที่สอนอยู่ เช่น tense, relative pronoun, adjective, adverb ยังแทบจะไม่ไหว...นี่จะสอนเพิ่มเรื่องนี้ไป น่าคิด... อาจจะต้องมีกลุ่มทดสอบก่อน ทำ pilot study ว่าเด็กรับกันได้ไหม  เด็กมีวัยวุฒิกับคุณวุฒิพอหรือเปล่า 3) ปัญหาเรื่องสำเนียง  จะเลือกเอาอะไรมาเป็น "แบบ" อย่างในการถอดเสียงเป็นสัทอักษร เช่น ออสเตรเลีย อังกฤษ อเมริกัน ฯลฯ ถ้าเป็นอังกฤษ จะเอาสำเนียงไหน  อาร์พี หรือว่าสำเนียงคนลอนดอนปรกติ   แน่นอน คุณสามารถบอกได้ว่า โอเค เราจะยึดหลักสำเนียงอเมริกันล่ะนะ แต่ในขณะเดียวกันเทปคาสเซ็ต หรือว่าแบบเรียนต่างๆของไทย มันยังบรรจุด้วยสำเนียงอังกฤษอยุ่ ปนเปกันไป   เด็กจะเกิดความสับสนหรือไม่ครับ  ถ้าใช้เวลาอธิบาย คงต้องอธิบายนาน  มันคุ้มหรือเปล่า ฯลฯ แล้วจะทำอย่างไรกับครูพิเศษที่บางโรงเรียนจ้างมา ซึ่งเป็นครูจากออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ ฯลฯ  จะทำให้เด็กสับสนหรือเปล่า ฯลฯ 4) จริงๆการเรียนการออกเสียงหน่ะนะครับ มันต้องเรียนกันเป็นคอร์ส (ลองไปดูเด็กอักษรสิ) แล้วไม่ใช่คอร์สเดียวด้วยครับ  และมีคอร์สเฉพาะเจาะจงว่าเป็นคอร์สออกเสียง  คุณจะ "ใส่" เข้าไปตรงไหนในหลักสูตรมัธยมครับ...(ยังไม่นับว่า ปัจจุบัน หนังสือที่ให้เรียนในมัธยมมันหลากหลายเหลือเกิน  รุ่นผมเรียน English for a changing world; Discovery, etc 5) คุณจะสอนน่ะ สอนเท่าไร (ลึกและกว้าง)  คุณจะสอนแค่ให้อ่านสัทอักษรเป็นแค่นั้น หรือ คุณจะสอนการออกเสียงทั้งหมดเลย (รวมถึง intonation pattern, stress ด้วยหรือเปล่า) หรือเน้นเฉพาะคำศัพท์พื้นฐาน  และสอนเกี่ยวกับกลไกการออกเสียง (speech sound mechanism ด้วยหรือเปล่า) สอนตัวสัทอักษรไป ให้ไปเปิดเอาเอง...คุณคิดว่ามีกี่คนที่จะไปเช็คดิค "ทุกคำ" (เพราะจริงๆ มันต้องเปิดเกือบทุกคำอยู่แล้ว ถ้าเป็นคำใหม่)  ผมคิดว่า ถ้าสอนไป เด็กอาจจะทำ "พอผ่าน" จำๆไป  แต่ว่ามันก็ไม่ได้อะไรมากมาย  คุณลองไปดูเด็กเอกอังกฤษรามฯ สิ มีคอร์สนี้เหมือนกัน  แต่เวลาสอบนี่ ใช้จำว่า คำไหนจะออกข้อสอบ  (เพราะข้อสอบเป็นช้อยส์) มีชีทติวหน้ารามเสร็จ บอกวิธีทำข้อสอบ  สอบได้เกินห้าสิบเปอร์เซนต์ก็ผ่านแล้ว  แต่ก็ออกเสียงผิดเหมือนเดิม  (สำหรับเด็กส่วนใหญ่) 6) วิธีประเมินผล  จะประเมินผลอย่างไร  ช้อยส์ สอบพูด ฯลฯ สรุปว่า ผมไม่ได้บอกว่าไม่มีประโยชน์หรือทำไม่ได้ ไอเดียน่ะบรรเจิด    แต่ว่าคุณต้องแก้ไขปัญหาเหล่านี้ก่อน (หรืออย่างน้อยๆก็ต้องเอาไปพิจารณา) แล้วเสนอแนะหลักสูตรครับ แก้ไขเมื่อ 24 พ.ค. 51 04:27:13 จากคุณ : texanprofessor (krisdauw) - [ 24 พ.ค. 51 04:26:34 ]

ความคิดเห็นที่ 2 สอนครับตอน ม.2 รร.ผม วิชาอังกฤษเรียน dictionary ครับ ไม่ต้องห่วง จากคุณ : -*- - [ 24 พ.ค. 51 13:27:18 A:58.9.142.53 X: TicketID:144597 ]

ความคิดเห็นที่ 3 ตอนม.ต้น อ.พยายามสอน เด็กก็ได้บ้างไม่ได้บ้างค่ะ (เพราะไม่ได้ออกสอบ) จากคุณ : atihasita - [ 25 พ.ค. 51 06:28:03 ]

ความคิดเห็นที่ 4 พยายามสอนอยู่พักนึงนะ แต่เด็กๆ ที่โรงเรียนบอกรับไม่ไหวครับ เลยต้องค่อยๆ เป็นค่อยไป อิอิ .. จากคุณ : เด็กชายหัวหอม - [ 25 พ.ค. 51 11:27:18 ]