เป็นครูนอกระบบ เปิดสอนในบ้านตัวเองรายได้ดีที่สุด สมัยก่อนทำไม่ได้เพราะค่าโฆษณามันแพงและค่าเช่าสถานที่ในทำเลดีๆให้นักเรียนหาเจอง่ายๆก้อแพง แถมยังไปเปิดเป็นโรงเรียนกวดวิชาสุ่มสี่สุ่มห้าก้อโดนคู่แข่งแจ้งกระทรวงศึกษามาจับข้อหาโรงเรียนเถื่อน จะขอใบอนุญาตให้ถูกต้องก้อต้องมีค่าน้ำร้อนน้ำชา ถ้าม่ายงั้นเดินเรื่องนาน แถมยังโดนภาษีป้ายโรงเรียนอีกต่างหาก
แต่สมัยนี้อยู่ที่ไหนก้อประชาสัมพันธ์หลักสูตรการสอนได้เพราะ Internet นี่หละ
ลองทำ video clips บันทึกการสอนวิชาที่คุณถนัดเอาขึ้น youtube ดิ แล้วเข้ามาห้องสมุดpantip (กับไปที่กระดานสนทนาเวปอื่นๆอีกหลายๆแห่ง) แล้วบอกว่า "แจกฟรี video clips การสอนวิชา..." โดยทำ links ไปให้คนดู video clips การสอนฟรี ของคุณ แต่อย่าพูดว่า "รับสอน...คิดค่าสอน ชม ละเท่าไหร่ เพราะมันเป็นการโฆณาซึ่งผิดกฎ pantip (หรืออาจผิดกฎของเวปอื่น)
ถ้า video clips การสอนของคุณมีคุณภาพมากๆ อีกหน่อยก้อจะมีผู้คนตั้งมากมายติดต่อคุณหลังไมค์ให้คุณสอน ซึ่งน่าจะหาจำนวนนักเรียนได้มากพอที่จะเปิด class ใหญ่ๆสอนในบ้านคุณเองได้เลยหละ
วิธีการแบบนี้ไม่เข้าข่ายการเปิดโรงเรียน มันเป็นข้อตกลงส่วนตัวระหว่างคุณกับนักเรียน ถ้าคุณสอนดีมีคุณภาพทุกอย่างราบรื่น หน่วยงานด้านการศึกษาไม่มีทางมาทำอะไรคุณได้ เพราะคุณไม่ได้ทำอะไรผิดกฎหมาย
หลายๆคนที่อยากเป็นครู (ที่รู้ตัวว่าสอนเก่งมากๆ) ควรประกอบอาชีพครูแบบนี้ โดยไม่ต้องเสียเวลาไปเรียนเอา "ใบอนุญาตครู" ที่มีไว้ผูกขาดเพื่อปกป้องพวกเรียนไม่เก่่งที่แห่กันไปเรียนครู เพื่อให้รอดพ้นจากการโดนคนเก่งๆที่เรียนสาขาอื่นมาแย่งงานไป
ถ้าคนที่เก่งๆหลายๆคนระดมกำลังกันรวมตัวกันเข้ามาประกอบอาชีพครูด้วยวิธีนี้มันจะทำให้กระทรวงศึกษากลายเป็นกระทรวงร้างไปเพราะจะไม่มีครูดีๆหลงเหลืออยู่ในกระทรวงฯเลยหละ....
รับรองว่าวิธีเราได้ผลมากที่สุด (โดยมีเงื่อนไขว่าคุณต้องสร้างสื่อการสอนได้ดีเยี่ยมจริงๆ)เมื่อก่อนเราก้อเคยนึกสนุกเขียนบทเรียนภาษาอังกฤษแปะให้เรียนฟรีในห้องสมุด แล้วมีคนตั้งมากมายติดต่อหลังไมค์จะเรียนภาษาอังกฤษกับเรา แต่เราไม่มีที่จะสอนพวกเขาเพราะพ่อเราอยากอยู่เงียบๆไม่อยากให้ใช้บ้านต้อนรับผู้คนเป็นจำนวนมาก เราเลยเลิกฟิตตัวเพื่อเตรียมสอนภาษาอังกฤษ แล้วก้อเลยกลับไปทำงานแปลเอกสารเหมือนเดิมนั่นแหละ...
แก้ไขเมื่อ 22 พ.ค. 54 11:38:27
แก้ไขเมื่อ 18 พ.ค. 54 10:58:05
จากคุณ |
:
fortuneteller
|
เขียนเมื่อ |
:
18 พ.ค. 54 10:55:40
|
|
|
|