จากหลักฐานข้อมูลชิ้นแรก จะเห็นถึงความล้มเหลวของการศึกษาของเด็กไทย ผมว่าคุณลมเปลี่ยนทิศเขียนได้ชัดเจนแล้วครับ
ส่วนหลักฐานชิ้นที่ 2 ขอให้สังเกตุผลการเลื่อนชั้น ป.2/3 ปี47-48-49 นะครับ
คราวนี้มาวิเคราะห์ดูว่าทำไมเด็กถึงได้เรียนแล้วไม่รู้เรื่อง หรือไม่ได้มีความรู้ตามเกณฑ์
จากการหาข้อมูลและที่ได้พบเจอมา ครูทุกคนที่ผมคุยด้วย เขาบอกว่าปัญหามันเกิดจาก........ตามข้อความในกระทู้ K10401230
ที่ผมเขียนนั่นแหละครับ เหตุที่ผมโพสไว้ในเวปนี้ก็เพื่อขอความเห็น และให้โอกาสทางกระทรวงฯที่จะรีบปรับปรุง หรือมาแสดงให้เห็นว่ากระทรวงรู้จุดที่ทำให้เกิดความเสียหายในระบบการศึกษาและจะจัดการแก้ไข กลายเป็นมีเพียงผู้เห็นด้วยกับผม และผู้ที่ไม่เห็นด้วย แต่เห็นว่าที่กระทรวงฯทำอยู่ทุกวันนี้นั้นดีที่สุดแล้ว แต่ไม่มีผู้ใด หรือการเคลื่อนไหวของกระทรวงที่แสดงให้เห็นว่ารู้จุดสำคัญของสิ่งที่ทำให้เกิดปัญหา ผมจึงต้องมาชี้จุดให้ชัดเจนครับว่าแท้จริงแล้วสาเหตุที่กระทรวงไม่สามารถทำให้การศึกษาของเด็กไทยได้ผลดีตามที่ควรนั้นมันคืออะไร อยู่ตรงไหน มาดูกันครับ
----------------------กระทรวงมองผิดครับ เพราะไปเข้าใจว่าผลที่ออกมาแย่นั้นเพราะคุณภาพการศึกษาไม่ดี----------------------
Dialogue (เหตุเกิดที่หน้าห้องเรียนชั้นประถม 2 หลังจากจบคาบเรียนที่1)
ด.ญ แดจำกึง : ซังอ๊ก ชั่วโมงนี้เราต้องไปเรียนเลขกับน้อง ป.1 พักกลางวันค่อยเจอกันนะ
ด.ช. อิมซังอ๊ก : เราก็ต้องไปเรียนวิชาสังคมกับน้องป. 1 เหมือนกัน ปีที่แล้วเราไม่น่าได้เกรดศูนย์วิชานี้เลย
5555555555555 อย่า งง ครับ ไม่เคยเจอใช่ไหมครับ ตั้งแต่กระทรวงศึกษาหันมาใช้ระบบเกรด ผมว่ายังไม่มีใครเคยเจอเด็ก ป.2 เดินเรียน 55555555555555
----------------------ระบบที่เลือกใช้ กับสิ่งที่มีอยู่มันไม่เข้ากันครับ มันเลยพิกลพิการ---------------------
--------------------------------- ผิดที่ระบบครับ ไม่ใช่คุณภาพการศึกษา-----------------------------------
----------------------เครื่องสีข้าวทันสมัยเกินไป ติดตั้งผิดพลาด คนคุมเครื่องใช้ไม่เป็น กระแสไฟฟ้าไม่พอเพียง อุปกรณ์มีไม่ครบ ต่อให้เอาข้าวเปลือกหอมมะลิเกรดA ไปสี ก็ได้แค่ข้าวหักปนแกลบปนรำออกมาครับ-----------------
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
***********สาเหตุที่สำคัญ และเป็นข้อผิดพลาดที่สุดของกระทรวงคือการใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมครับ*********
ใช้ระบบเกรดกับการวัดผลในชั้นประถมศึกษา ผิดอย่างไร???????????
ผิดพลาดมโหฬารครับ
***********ทั่วประเทศมีโรงเรียนชั้นประถมกี่แห่งที่รองรับระบบเกรดได้ เอาข้อมูลออกมาแถลงสิครับว่า......
ตั้งแต่ใช้ระบบเกรดมา มีเด็กชั้น ป.2 ไปลงทะเบียนเรียนวิชาที่ตนเองสอบไม่ผ่านกี่คน
(ว่ากันที่ชั้นเดียวก่อนนะครับ ต้องออกตัวไว้ก่อน ไม่งั้นเดี๋ยวมีนักวิชาการมาทักท้วงว่าชั้นเรียนอื่นๆล่ะ 555)
( ใน 1 ปี การศึกษา ประมาณการหยาบๆ น่าจะมีเด็กที่เรียนชั้น ป.2 ไม่น้อยกว่า 5 แสนคน )
เพื่อนๆคิดดูว่าเป็นไปได้ไหมครับที่เด็กนักเรียนชั้นป.2 จะรู้จักเดินเรียน หมดชั่วโมงนี้ ต้องย้ายห้องแยกจากห้องไปเรียนอีกวิชาที่ตัวเองสอบไม่ผ่านเมื่อปีที่แล้ว 555
และเป็นไปได้ไหมครับที่โรงเรียนประถมจะสามารถจัดการสอนเมื่อมีเด็กสอบได้เกรด 0 (F) ในวิชาต่างๆ ให้มาลงทะเบียนและเข้าเรียนวิชาที่สอบตกมา (กระทรวงใช้ระบบเกรดกับชั้นประถมมากี่ปีแล้วครับ และมีการจัดการให้โรงเรียนมีระบบรองรับการเรียนซ้ำวิชาของเด็กหรือยังครับ)
(และในทางปฏิบัติ สามารถใช้ระบบนี้จริงๆ กับเด็ก ป. 1- 2 - 3หรือปล่าว.......หรือจะตอบว่าทำได้ ก็ใช้วิธีให้คะแนนเด็กให้ผ่านกันทุกวิชาแบบที่ทำกันทุกวันนี้ไง)
สมัยที่ผมเรียนปริญญาตรีวิศวะ ม.ของรัฐ (ปี 2516) ทั้งรุ่นมี 160 คน เอนทรานส์เข้า เรียกได้ว่าคัดเด็กกันพอสมควร เพราะเป็น ม.ระดับต้นๆของประเทศ
ผลการเรียนของผมอยู่กลางๆ น่าจะเป็นค่าเฉลี่ยของทั้งรุ่นได้ คือ F 2 วิชา A 7 วิชา ที่เหลือก็ B,C,D
ดังนั้น ใน 160 คน เรียน 4 ปี ควรจะมีติด F ราว 320 ดอก ตกเฉลี่ย ปีละ 80 ดอก (สมัยผมเรียนเรียกลักษณะนาม F ว่า ดอกครับ)
คิดจำนวนสอบติด F แค่ครึ่งเดียวของที่เฉลี่ยได้ (เผื่อว่าผมอยู่ในกลุ่มที่ต่ำกว่าปานกลาง) ก็จะมีติด F ปีละ 40 ดอก เท่ากับ 25% ของนักศึกษา
คราวนี้มาดูนักเรียน ป.2 ปีละ 5 แสนคน 10 ปี รวมเป็นเด็ก 5 ล้านคน เด็ก 5 ล้านคน เรียนแล้วได้เกรด 0 ( F) กี่ดอกครับ มีการลงทะเบียนเรียนวิชาที่สอบไม่ผ่านกี่ครั้งครับ ประมาณ 1 ล้านครั้งได้ไหมครับ แต่ผมเดาว่าน่าจะใกล้เคียง ศูนย์ครั้ง มากกว่าครับ
(กระทรวงมีข้อมูลไหมเอ่ย น่าจะมีนะเพราะการลงทะเบียนเรียนต้องมีหลักฐาน และมีการจ่ายค่าหน่วยกิต)
ถ้าเด็กจำนวนมากขนาดนี้เรียนแล้วสอบผ่านชั้น ป. 2 ถึง 99%(ได้ขึ้นชั้นคือผ่านทุกวิชา) ตามหลักฐานชิ้นที่2 แสดงว่าเด็กไทยเป็นอัจฉริยะโดยกำเนิด
แต่พอเข้าระบบการศึกษาของรัฐ เรียนไปๆๆ กลายเป็นเรียนไม่รู้เรื่องโง่ลงเรื่อยๆ โตจนอายุจะ 20 ปีแล้ว อ่านเขียนไม่ได้ราว 20 % แปลว่า ?????? . คิดเอาเองนะครับปั้นอัจฉริยะจนเป็นแบบนี้(ดูหลักฐานชิ้นที่ 1 ข้างต้น)
แก้ไขเมื่อ 22 เม.ย. 54 19:51:31
แก้ไขเมื่อ 22 เม.ย. 54 16:36:06